Habilidades Fundamentales 2

Análisis cognitivo para estudiantes desde 1º de primaria a 3º de primaria 
(6, 7 y 8 años)

Autor: Isauro Blanco - Equipo Habilmind

¿Para qué sirve esta prueba?

Se trata de un análisis cognitivo de las habilidades fundamentales que influyen en el aprendizaje de los estudiantes.

Dirigida a estudiantes desde 1º a 3º de primaria (6, 7 y 8 años).

Si deseas para otras edades haz clic aquí.

HF2 selecciona las habilidades intelectuales más importantes

En esta prueba hemos seleccionado habilidades que podemos agrupar en:

- Habilidades de razonamiento lógico - verbal
- Habilidades de razonamiento lógico - matemático
Habilidades básicas de lectura

Habilidades de razonamiento lógico - verbal

El aprendizaje depende fundamentalmente de las habilidades de razonamiento verbal, pues toda la información se procesa mediante un lenguaje presentado en forma oral o escrita.

Las tres habilidades que medimos en este grupo son:

Vocabulario: El alumno que tiene un vocabulario reducido se encuentra limitado para procesar la información y, por lo tanto, su aprendizaje está reducido.
Lectura comprensiva básica: La comprensión lectora se logra por la adecuada relación de las palabras para obtener la idea central de un párrafo.
Seguimiento de información extensa: El seguimiento de instrucciones y el manejo de información extensa se da cuando un alumno es capaz de relacionar diferentes párrafos de una lectura para obtener el significado de todo un texto o para seguir una instrucción.

Implicaciones de un deficiente razonamiento lógico-verbal

Básicamente dificultades:

- Para entender un texto
- Para entender una explicación
- Para entender el enunciado de un problema...

Habilidades de razonamiento lógico - matemático

El segundo pilar del aprendizaje fundamental es el razonamiento matemático que afecta no sólo el manejo de las matemáticas y sus aplicaciones en las ciencias, sino también repercute en el razonamiento abstracto: inducción, deducción, implicaciones, gestión de la información simbólica general.

La habilidad que medimos en este grupo es:

Captación de los hechos matemáticos: La habilidad para captar los hechos aritméticos es el primer paso para el adecuado aprendizaje de las cuatro operaciones aritméticas.

Implicaciones de un deficiente razonamiento lógico-matemático

Dificultades en todas las materias que tengan relación con las matemáticas y con el razonamiento abstracto en general.

En el contexto actual tener unas habilidades lógico-matemáticas bajas puede condicionar enormemente el futuro del estudiante.

Habilidades básicas de lectura

Medimos las habilidades que condicionan la lectura porque ésta es la herramienta fundamental para el aprendizaje a largo plazo; sus raíces se encuentran en la primaria y es muy importante su desarrollo gradual y sistemático.

Las tres habilidades que medimos en este grupo son:

Captación visual de la información: El 80% de la información que procesamos es captada por el canal visual. Por lo tanto, es fundamental conocer la precisión y calidad de esta captación.
Discriminación visual: Esta habilidad afecta la rapidez en la lectura al detectar palabras conocidas y asociar las desconocidas con patrones previamente instalados en la mente. Además, repercute de manera importante en la ortografía y en la captación de diferencias y semejanzas.
Velocidad en el reconocimiento de las palabras: La lectura mecánica fluida, rápida y precisa condiciona a la comprensión lectora.


Implicaciones de unas deficientes habilidades de lectura

Las dificultades que puede presentar un estudiante con bajas habilidades de lectura son múltiples:

- Dificultades para estudiar.
- Dificultades para concentrase en la lectura.
- Preferencia por los estímulos de pantalla frente a los textos escritos.
- Lentitud en el aprendizaje...

¿Cómo aplico la prueba?

Necesitarás usuario, clave y dirección web de la plataforma de tu colegio. Si no tienes esos datos habla con tu asesor.

Paso 1

Al menos un día antes de la aplicación de la prueba: Hazte con el manual

El manual es necesario para aplicar la prueba.

Te sugerimos tener el manual de la prueba en el navegador de tu teléfono o bien descargarlo e imprimirlo desde esta dirección:

https://habilmind.es/mhf2

Mobirise



Paso 2

Al menos un día antes de la aplicación de la prueba: Aplica la prueba sobre ti mismo

Si es la primera vez que vas a aplicar la prueba, te sugerimos aplicarla sobre ti mismo antes de aplicarla sobre tus estudiantes.

Para eso utiliza un "Pepe Pruebas", es decir, un alumno que damos de alta en cada grupo para hacer pruebas con él.



No te preocupes, utilízalo sin miedo: los resultados de este "estudiante de prueba" no afectan a la media del grupo. 

Paso 3

Al menos un día antes de la aplicación de la prueba: Comprueba que esté correcto el listado de alumnos

¡Esto es fundamental! Imagina que vas a iniciar la prueba y... ¡falta un alumno! o vas a hacer el Socioemociograma y de repente... ¡aparece en el listado un alumno que no está!

En fin, te sugerimos revisar que los listados dentro de la plataforma Habilmind se corresponden con los alumnos reales.

Para ello sigue las instrucciones del siguiente video:

Paso 4

El mismo día de la prueba: Genera la clave temporal y aplica la prueba

La clave temporal caduca al cabo de unas horas, podrás configurarlo. En el siguiente video te explicamos todo.



Es muy sencillo :-)

No obstante, ten a mano el número de tu asesor por si necesitaras asistencia durante la aplicación. No olvides tener abierto en tu smartphone la web del manual.

Ya he aplicado la prueba ¿y ahora?

Ahora toca revisar los resultados y llevar a cabo las acciones en función de los mismos. Te ayudamos con ello.

Paso 1

Acceder a los resultados del grupo


Una vez accedas a la plataforma, haz clic en la prueba y sigue las instrucciones de la imagen.

Mobirise

Paso 2

Busca el grupo del que quieres ver el resultado

Mobirise

Paso 3

Analiza los resultados del grupo

Ten en cuenta la leyenda de las siglas de cada habilidad:

- CUM vocabulario
- CRM lectura comprensiva básica
- CSM seguimiento de información extensa
- CSS captación de hechos matemáticos
- CUF captación visual
- EUF discriminación visual
- NTS lectura rápida y precisa

Mobirise

Habilidades con peores resultados: localiza las habilidades de tu grupo con peores resultados.
Habilidades con mejores resultados: encuentra las habilidades más desarrolladas de tu grupo.
Localiza a los estudiantes con peores resultados
Localiza a los estudiantes con mejores resultados
Localiza a los estudiantes que aún no han hecho la prueba


Paso 4

Analiza con detalle a algunos estudiantes

Haz clic en la opción "ver" a la izquierda del nombre de cada estudiante.

Te saldrá ésto:

Mobirise

El informe da toda la información que necesites. Sólo te proponemos que dediques el tiempo necesario a su lectura.

No es necesario leer todos :-) céntrate en aquellos que te susciten más interés o donde sea necesaria más intervención.

Intervención grupal a través de recomendaciones prácticas para el docente

Paso 1

Accede al "Recomendaciones docentes"

Primero accede al dashboard de resultados, haz clic en el estudiante que desees analizar. Una vez seleccionado ve al menu de la izquierda y haz clic en "Recomendaciones docentes".

Lo que vas a encontrar son las recomendaciones que damos al docente para estimular cognitivamente a un estudiante concreto.

Mobirise

Paso 2

Accede al "informe escuela"

Lo encontrarás en el menú de la izquierda.

Mobirise

En este informe encontrarás recomendaciones prácticas que ayuden al docente al estímulo de las habilidades cognitivas a nivel de grupo.

Paso 3

Reúnete con los docentes

Mobirise

Sugerencias para este paso:

- Reúnete con el director y exponle los resultados. Comenta la posibilidad de organizar una reunión con los tutores para ponerlos en común, constatar las necesidades y consensuar acciones de mejora. Te dirá que sí :-) Intenta que asista a la convocatoria con los docentes.
- Convoca la reunión con los tutores de una etapa (por ejemplo primaria).
- Haz llegar el informe de su grupo a cada tutor (en el punto anterior puedes ver cómo descargarlo).
- Explica el motivo de la reunión.

En la reunión:

- Puesta en común de los resultados: Utiliza un proyector y navega por la plataforma, los resultados, informes, etc.
- Pregunta a los docentes por sus estudiantes con resultados más bajos y también por aquellos que pudieran ser de altas capacidades.
- Analiza con ellos las recomendaciones prácticas.
- Consensúa qué acciones se pueden llevar a cabo para estimular al conjunto de estudiantes, dando prioridad a las que más necesidades de intervención muestren.
- Trata de fijar una reunión de seguimiento para dentro de unos meses.

Intervención grupal a través de un programa de estímulo cognitivo

Paso 1

Investiga los diferentes programas que hay en tu país.

Mobirise

Nosotros te proponemos que valores la posibilidad del "Programa Hábilmente", ya que se centra en el estímulo de las habilidades que medimos en Habilmind, pero no dudes en buscar otras alternativas que seguro que también serán de gran utilidad.

También puedes combinar el entrenamiento cognitivo con la mejora de las habilidades socioemocionales. Puedes ampliar información del programa Logros aquí.

Paso 2

Reúnete con el equipo directivo de tu centro

Mobirise

Exponles el resultado de tu investigación y la conveniencia de un programa de este tipo para los estudiantes del centro. No olvides presentar los resultados de los grupos de alumnos evaluados.

Intervención individual a través del estímulo en casa

Esta prueba genera un informe adaptado a los padres de los alumnos con los resultados y con recomendaciones para entrenar las habilidades cognitivas desde casa y en el tiempo de ocio.

Paso 1

Visualiza un informe de recomendaciones para padres

Sencillamente selecciona a un estudiante en el "Dashboard de resultados" haciendo clic en "ver" y después haz clic en "recomendaciones padres" del menú de la izquierda.

Accederás a esto:

Mobirise

Es de destacar que:

- Nos centramos en las sugerencias de estimulación.
- Constatamos que las habilidades intelectuales se pueden mejorar.
- Las propias recomendaciones hacen entender a los padres la importancia de dicho estímulo en el hogar y su responsabilidad en el desarrollo y mejora de las mismas.

Paso 2

Opción de impresión

Mobirise

Desde el propio informe de recomendaciones puedes imprimir el mismo. Si lo que deseas es generar el PDF, deberás seguir las siguientes instrucciones.

Paso 3

Ya conocemos los informes para los padres ¿cómo se los hago llegar?

Mobirise

En los siguientes punto te explicamos las diferentes alternativas, con sus ventajas e inconvenientes.

- Entrega presencial individual
- Entrega presencial grupal
- Entrega por email en pdf
- Entrega de usuario y clave
- No realizar entrega

Opción 1

Entrega presencial individual

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Consiste en reunirse con los padres de cada estudiante de manera presencial, aprovechando las tutorías que se realizan con los padres. El PDF que generamos se puede imprimir y entregar de manera física.

En esta reunión se procede a explicar a los padres los siguientes puntos:

1. Las habilidades cognitivas se pueden desarrollar, el mensaje es de optimismo.
2. Los resultados dependen, en gran parte, del estímulo que reciba el estudiante.
3. El colegio lleva a cabo una serie de estrategias de mejora de las habilidades intelectuales y para ello se invierten recursos en innovación educativa, por ejemplo mediante el uso de Habilmind y de otros programas de desarrollo.
4. Pediremos a los padres ayuda a estimular a sus hijos desde el hogar, ya que una buena parte del desarrollo de habilidades cognitivas viene de fuera del centro educativo.

Si los resultados de los alumnos son medios en general remitiremos a las recomendaciones de los informes.

Si el estudiante presenta 5 o más habilidades con nivel bajo (rojo) la recomendación es derivar al estudiante a un especialista. También se puede valorar esta medida a partir de 6 habilidades con nivel bajo.

Si el estudiante presenta 5 o más habilidades intelectuales en nivel alto (verde) el estudiante es candidato a ser de altas capacidades. Sugerimos realizar en estos casos la prueba EDINT, para confirmar el diagnóstico. Si se confirma sería conveniente sugerir a los padres que contacten con algún psicólogo experto en altas capacidades y sobredotación. 

En el caso de estudiantes de altas capacidades o problemas de aprendizaje sugerimos que la entrega sea realizada por el psicólogo del colegio, en caso de que lo hubiera. En el resto de los estudiantes puede llevarlo a cabo el propio tutor o profesor principal del estudiante.

Ventajas de la entrega presencial:

1. Mayor nivel de motivación para los padres.
2. Resolución de dudas que pudierna surgir.
3. Más efectividad en esta estrategia de intervención.
4. Mejora de la percepción del centro educativo por parte de los padres.

Inconveniente: Mayor esfuerzo por parte del centro educativo.

Algunos centros educativos añaden un coste a los padres por este servicio tan específico cuando es llevado a cabo por un psicólogo (coste del psicólogo, coste de los materiales impresos, coste de los servicios de Habilmind...)

Opción 2

Entrega presencial grupal

Mobirise

En este caso convocamos a los padres de manera presencial en el colegio. Esta convocatoria se puede hacer:

- Para todos los padres
- Por etapas (primaria, secundaria...)

Los temas a tratar serían:

- Explicación de la prueba. Para ello nos basaríamos en la web de Habilmind, la cual podemos mostrar a través del proyector de manera directa. Concretamente en estos dos enlaces serían los más adecuados:
  >> www.habilmind.es/habilidades
  >> www.habilmind.es/hf3
- Valorar la conveniencia de la emisión de algunos de los videos que aparecen en estos enlaces, especialmente los de Isauro Blanco.
- Incidir en que las habilidades intelectuales se pueden mejorar.
- Incidir en los esfuerzos del colegio para el estímulo cognitivo, así como la necesidad de que el estímulo se lleve a cabo desde el hogar
- Explicar el informe para padres (desde esta misma web)
- Explicar las necesidades de intervención por parte de un especialista en caso de problemas de aprendizaje (7 o más habilidades en rojo) o de altas capacidades (7 o más habilidades en verde).

Ventajas:

- Menor esfuerzo que la entrega individual presencial.
- Más tiempo para profundizar que se la entrega se hace de manera individual presencial.
- Se puede complementar con la entrega individual presencial.
- Buen nivel de motivación para los padres que asistan.

Inconvenientes:

- Un porcentaje de padres no van a exponer sus dudas.
- Otro porcentaje no va a asistir.

Sugerencias:

1. Entrega los informes tras la charla. Un gran porcentaje de las dudas que pudieran surgir se solventarán en la misma.
2. Valora la posibilidad de que sólo se entregue a los padres que asistan. De esta manera podrás lograr un mayor porcentaje de asistentes.


Opción 3

Entrega por email en pdf

Mobirise

Para ver cómo descargar los informes de un grupo completo haz clic aquí

Esta opción consiste en el envío a los padres, por email, del informe de sus hijos.

Ventajas:

- Menor esfuerzo por parte del centro educativo.

Inconvenientes

- Menos efectividad pedagógica que las opciones anteriores.
- Pueden surgir dudas en los padres, lo cual conllevaría un incremento de las reuniones y tutorías.

Opción 4

Entrega de usuario y clave

Mobirise

Para conseguir los usuarios y claves de los padres contacta con tu asesor.

Esta opción consiste en el envío a los padres, por email, del usuario y clave para que puedan ver los informes.

Ventajas:

- Menor esfuerzo por parte del centro educativo.

Inconvenientes

- Menos efectividad pedagógica que las opciones anteriores.
- Pueden surgir dudas con respecto a los resultados en los padres, lo cual conllevaría un incremento de las reuniones y tutorías.
- Algunos padres pueden tener problemas a la hora de entender las instrucciones de acceso, lo cual podría conllevar un incremento del soporte a los mismos.

Opción 5

No realizar entrega

Mobirise

Esta opción es la elegida por un porcentaje de colegios. Tiene una serie de ventajas e inconvenientes:

Ventaja: Reducción completa del esfuerzo a llevar a cabo por parte del colegio en el sentido de intervención pedagógica por parte de los padres.

Inconveniente: No intervención a través de los padres en la mejora cognitiva del estudiante.

¿Por qué algunos colegios optan por ello?

1. Temor a las reacciones de los padres a la hora de ver los informes de sus hijos.

En este sentido comentar que ya los estudiantes están siendo evaluados de manera continua por el centro educativo. Normalmente los estudiantes con problemas de aprendizaje tienen resultados bajos a nivel académico y en las pruebas cognitivas de Habilmind. Estos informes ayudan a entender el porqué de la situación y dan una esperanza de solución.

2. No disponer de un especialista o falta de tiempo del mismo.

Todo el sistema de informes de Habilmind está preparado para ser interpretado por alguien que no sea un especialista. No obstante consideramos que en cada colegio debería haber al menos un psicólogo a jornada completa, dada la importancia de este perfil en el mundo educativo.

Las baterías de habilidades se complementan con el programa de estímulo cognitivo Hábilmente

Preguntas generales

¿En qué consiste el modelo de Habilidades del Aprendizaje?

Modelo pedagógico de la corriente de los factores específicos de la inteligencia. Acceder

¿Qué diferencias existen entre esta pruebay los test de inteligencia?

En Habilmind hablamos de habilidades intelectuales y no de inteligencia. Acceder

¿Por qué debemos evaluar las habilidades cada dos años?

En este artículo explicamos el porqué la prueba sólo debe realizarse cada dos años. Acceder

¿Los alumnos deben saber responder correctamente a todas las preguntas?

No, tenemos algunas preguntas dirigidas a detectar a los estudiantes más talentosos. Acceder 

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