Habilidades del Aprendizaje

Es una prueba criterial que analiza entre 9 y 22 habilidades cognitivas, obteniendo informes individuales y grupales con recomendaciones prácticas para el docente.

Autor: Isauro Blanco - Equipo Habilmind

Para estudiantes a partir de 3º de infantil

Análisis de los factores cognitivos

El conjunto de pruebas de Habilidades del Aprendizaje de Habilmind se centra en los factores cognitivos del estudiante.

Descripción de la prueba en 4 minutos

Isauro Blanco, director pedagógico de Habilmind, describe la prueba en este video de 4 minutos.

Indicadores analizados

Vocabulario 

Captación de Unidades semánticas (CUM)

Razonamiento Lógico - Verbal

El diccionario mental (vocabulario) está formado por las unidades del lenguaje (palabras). El alumno que tiene un vocabulario reducido se encuentra limitado para procesar la información y, por lo tanto, su aprendizaje está reducido. A partir de 4º de primaria es importante incrementar el vocabulario abstracto para que las habilidades de aprendizaje se incrementen.

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Lectura comprensiva básica 

Captación de relaciones semánticas (CRM)

Razonamiento Lógico - Verbal

La comprensión lectora se logra por la adecuada relación de las palabras para obtener la idea central de un párrafo. Para realizar esta relación en forma adecuada es indispensable dominar el significado de las palabras involucradas, aunque la habilidad se mide independientemente del vocabulario.

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Seguimiento de información extensa

Captación de sistemas Semánticos (CSM)

Razonamiento Lógico - Verbal

El seguimiento de instrucciones y el manejo de información extensa se da cuando un alumno es capaz de relacionar diferentes párrafos de una lectura para obtener el significado de todo un texto o para seguir una instrucción.

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Captación de los hechos matemáticos 

CSS: Captación de sistemas simbólicos

Razonamiento Lógico - Matemático

La habilidad para captar los hechos aritméticos es el primer paso para el adecuado aprendizaje de las cuatro operaciones aritméticas. El perfil obtenido es medio, por lo que se puede afirmar que tiene los recursos necesarios para enfrentar retos dependientes de esta habilidad; sin embargo, es conveniente desarrollarla para que pueda resolver con éxito desafíos de nivel superior.

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Juicio crítico matemático

ESS: Evaluación de sistemas simbólicos

Razonamiento Lógico - Matemático

La capacidad para realizar planteamientos ante un problema aritmético es adecuada, pero si el grado de dificultad se incrementa encontrará dificultades, pues sería conveniente desarrollar más esta habilidad que es el puente entre la mecanización aritmética de las cuatro operaciones y su aplicación para la resolución de problemas.

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Solución de retos matemáticos

NSS: ( Producción convergente con sistemas simbólicos)

Razonamiento Lógico - Matemático

Habilidad fundamental para la solución de problemas aritméticos. Ha obtenido un nivel medio. Después de la mecanización de operaciones y la adecuada selección de la operación correcta , es necesaria la aplicación de todo el proceso ante un problema planteado. Requiere de una mayor estimulación para que enfrente con eficacia problemas de mayor dificultad.

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Captación visual de la información

CUF: Captación de unidades figurativas

Habilidades básicas de Lectura

El ingreso visual de la información en el cerebro es dominante en la adquisición informativa; el 80% de la información que procesamos es captada por el canal visual. Por lo tanto, es fundamental conocer la precisión y calidad de esta captación.

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Discriminación visual

EUF: Evaluación de unidades figurativas

Habilidades básicas de Lectura

Esta habilidad afecta la rapidez en la lectura al detectar palabras conocidas y asociar las desconocidas con patrones previamente instalados en la mente. Además, repercute de manera importante en la ortografía y en la captación de diferencias y semejanzas.

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Velocidad en el reconocimiento de las palabras

NTS: Producción convergente con transformaciones simbólicas

Habilidades básicas de Lectura

La lectura mecánica fluida, rápida y precisa condiciona a la comprensión lectora. Junto con la captación visual influyen en la lectura con las siguientes funciones: Movimientos sacádicos, fijaciones, binocularidad.

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Clasificación y conceptualización

CCF: Captación de clases figurativas

Habilidades de procesamiento

Esta habilidad es fundamental para la formación de conceptos (lenguaje básico) y para la clasificación mental. Si el puntaje es bajo, el alumno puede tener dificultad para captar la esencia de las explicaciones o lecturas, así como para hacer apuntes o resúmenes.

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Elaboración de hipótesis

CRS: Captación de relación simbólicas

Habilidades de procesamiento

Todas las ciencias requieren de comprensión de las teorías que las fundamentan y de las cuales depende la aplicación adecuada en la tecnología. La habilidad de relacionar diferentes datos implica encontrar el hilo invisible entre ellos para lograr una hipótesis confiable; de otro modo, el resultado es una suposición.

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Orientación espacial 

CSF: (Captación de sistemas figurativos)

Habilidades de procesamiento

Esta es una de las habilidades fundamentales para que los estudiantes aborden los estudios de geometría, trigonometría y cálculo.

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Perspectiva espacial

CTF: Captación de transformaciones figurativas

Habilidades de procesamiento

Es la forma en que la mente “ve” las transformaciones de la realidad y la conservación de los objetos en el espacio. Es una de las habilidades más complejas porque la mente debe hacer comparaciones internas entre cómo se encontraba un objeto antes de una modificación y cómo quedará tras ella.

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Análisis visual

ECF: Evaluación de clases figurativas

Habilidades de evaluación

La formación de conceptos, el orden mental, la clasificación de experiencias de aprendizaje dependen mayoritariamente de esta habilidad, sobre todo cuando hay ambigüedad o confusión en los datos aportados. Ayuda a encontrar esencias.

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Elaboración de criterios 

ECS: Evaluación de clases simbólicas

Habilidades de evaluación

Es la habilidad para clasificar conceptos matemáticos, códigos o para encontrar semejanzas/diferencias aritméticas necesarias para la solución de un problema.

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Memoria lógica

MIS: Memoria de implicaciones simbólicas

Habilidades de memoria

Actualmente es indispensable en todas las actividades el manejo de la computación. Esta memoria ayuda a procesar lógicamente el lenguaje computacional.

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Memoria auditiva de secuencias

MSSa: (Memoria de sistemas simbólicos captados en forma auditiva)

Habilidades de memoria

El seguimiento de la información es indispensable para la comprensión del lenguaje, presentado en cualquier modalidad.

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Memoria visual de secuencias

MSSv: Memoria de sistemas simbólicos captados visualmente

Habilidades de memoria

En esta habilidad no basta la retención de información aislada o individual, sino la que es fundamental.

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Memoria periférica incidental 

MUF: (Memoria de unidades figurativas)

Habilidades de memoria

La memoria es esencial para la lectura avanzada: interviene en el cuidado de los detalles (atención y concentración periférica); por lo mismo, muchas actividades del aprendizaje dependen de esta habilidad.

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Memoria y atención auditiva

MUSa: Memoria de unidades simbólicas captadas en forma auditiva

Habilidades de memoria

Los alumnos reciben mucha información en forma auditiva; el oído, después de la visión, es el medio de captación de información más utilizado.

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Memoria y atención visual

MUSv: Memoria de unidades simbólicas captadas visualmente

Habilidades de memoria

La lectura avanzada depende mucho de la aplicación de las habilidades visuales. Una de las más importante es la atención visual. Esta habilidad capacita al alumno para mantener en la memoria unidades informativas captadas visualmente.

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Razonamiento lógico

NIS: Producción convergente con implicaciones simbólicas

Habilidades lógicas

Esta habilidad es crucial para tener éxito en álgebra y en todos los contenidos académicos que requieran de la lógica. Los alumnos con mucha lógica pueden originar conflictos con la autoridad, pues cuestionan demasiado cuando no perciben razones suficientes para aceptar órdenes o sugerencias.

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Cuestiones prácticas

Tiempo de duración de la prueba

45 minutos.

Cursos sobre los que puedo aplicar la prueba

Desde 2º de infantil hasta adultos.

Cuando puedo volver a evaluar

Cada dos años, para evitar el efecto retest, que produciría un 

Tabla resumen con las diferentes pruebas de Habilmind y sus características

¿Por qué es importante esta prueba?

Para los docentes

Mobirise

Es una prueba de gran utilidad para los docentes, pues informa de cómo los alumnos están desarrollando las habilidades cognitivas ayudando a:

- Anticiparse al nivel de dificultad que sus alumnos pueden a encontrar en su aprendizaje.
- Comprender y atender la diversidad de su grupo de alumnos con menor esfuerzo.
- Incrementar el nivel de motivación y atención de sus estudiantes.
- Potenciar las habilidades que favorecen el aprendizaje para toda la vida
alcanzar la excelencia y la inclusión educativa.

Para los padres

Mobirise

Esta prueba aporta información muy valorada por las familias ya que les permite:

► Conocer los puntos fuertes y débiles de sus hijos mediante el informe de resultados.
► Estimular desde casa y de manera sencilla las habilidades de sus hijos mediante las recomendaciones prácticas que se incluyen en los informes.
► Obtener información objetiva para comprender qué habilidades pueden están obstaculizando el rendimiento académico de sus hijos.

Para el equipo directivo

Mobirise

Es una prueba de gran interés para los directores de los centros educativos, ya que permite conocer cómo los alumnos de su centro están desarrollando sus habilidades cognitivas, aquellas que le permitirán alcanzar los aprendizajes actuales y continuar con los aprendizajes futuros con éxito.

La plataforma ofrece información filtrada que permite comparar grupos, cursos y etapas para:

► Llevar un control y seguimiento de su alumnado.
► Obtener una visión de conjunto con información estratégica que le facilite el proceso de toma de decisiones a nivel pedagógico.
► Visibilizar a las familias los esfuerzos y la preocupación por atender de manera real a la diversidad.

Para los orientadores y psicólogos

Mobirise

Esta prueba, por su alto valor pedagógico, se convierte en un gran aliado del orientador educativo, ya que de manera sencilla y automática obtiene un screening cognitivo de su alumnado con el objetivo de:

► Detectar de manera eficiente en tiempo y recursos a aquellos alumnos que requieren una intervención más específica.
► Reducir el tiempo de evaluación.
► Incrementar el tiempo de intervención a alumnos, familias y profesores
obtiene información objetiva para apoyar al profesorado en su actividad docente.
► Atender de manera real e individualizada a la diversidad.
► Favorecer la excelencia y la inclusión educativa.

Videos explicativos

Con estos videos podrás entender el funcionamiento, las funcionalidades y el alcance de esta prueba

¿Cómo se aplica?

Descripción de cómo se realiza la aplicación de las pruebas de Habilidades Fundamentales.

Dashboard de resultados

Panel de control con los resultados de los estudiantes

Interpretación de resultados

Ejemplo de interpretación de resultados de la prueba

Informe grupal para docentes

Informe de los resultados de tu grupo

Informe para padres (opcional)

Ejemplo de uno de los informes que generamos para los padres. Estos informes son opcionales, el colegio decide su entrega o no.

Informe individual técnico

Ejemplo de informe para orientador o docente.

Fundamentos teóricos

Resumen de la base teórica que sustenta las pruebas de habilidades del aprendizaje.

Preguntas generales

¿En qué consiste el modelo de Habilidades del Aprendizaje?

Modelo pedagógico de la corriente de los factores específicos de la inteligencia. Acceder

¿Qué diferencias existen entre esta pruebay los test de inteligencia?

En Habilmind hablamos de habilidades intelectuales y no de inteligencia. Acceder

¿Por qué debemos evaluar las habilidades cada dos años?

En este artículo explicamos el porqué la prueba sólo debe realizarse cada dos años. Acceder

¿Los alumnos deben saber responder correctamente a todas las preguntas?

No, tenemos algunas preguntas dirigidas a detectar a los estudiantes más talentosos. Acceder 

Preguntas específicas sobre Habilidades Fundamentales (análisis de 9 habilidades) para estudiantes desde 4º de primaria a 2º de bachillerato.

¿Puede no coincidir el rendimiento escolar del alumno con los resultados de la prueba?

Ocurre en algunas ocasiones. Te explicamos porqué. Acceder

¿Cómo es el modelo de esta prueba?

Explicación y acceso a cada habilidad que medimos en esta prueba. Acceder

¿Cuánto dura la aplicación de esta prueba?

Se realiza en 45 minutos en una sola aplicación. 

¿Cómo es el baremo de esta prueba?

Aquí te explicamos los criterios de corrección de la prueba de Habilidades Fundamentales. Acceder

¿Cómo accedo al manual de la prueba?

Sencillamente haz clic aquí: Acceder

¿Como es el informe que podrían recibir los padres?

Desde aquí puedes descargar un ejemplo de este tipo de informe. Acceder

¿Cómo es el informe que reciben los docentes?

Desde aquí puedes descargar un ejemplo de este tipo de informe. Acceder

¿Y el informe al que accede el orientador o psicólogo?

Desde aquí puedes descargar un ejemplo de este tipo de informe. Acceder

¿Qué mide cada reto de los que se compone esta prueba?

Aquí podrás ver una tabla con toda la información. Acceder

¿Cómo realizar una interpretación de resultados a nivel avanzado? (opcional)

Guión para llevar a cabo una interpretación de resultados a nivel "boss" :-) Acceder

Preguntas específicas sobre Habilidades Fundamentales (análisis de 9 habilidades) para estudiantes desde 1º a 3º de primaria.

¿Cómo accedo al manual de la prueba?

Sencillamente haz clic aquí: Acceder

Si los niños no leen bien aún...

Te intereserá la nueva funcionalidad con versión de audio. Acceder

¿Cómo es el informe individual?

Ejemplo de informe técnico que se recibe con esta prueba. Acceder

Preguntas específicas sobre Habilidades Fundamentales para estudiantes desde 2º y 3º de infantil (4 y 5 años).

¿Cómo funciona esta prueba?

Objetivos, metodología, duración, utilidad... Acceder

Manual del profesor

Listo para su impresión. Es necesario tenerlo en papel para la correcta aplicación de la prueba. Acceder

Material para el alumno

Listo para su impresión. Es necesario tenerlo en papel para la correcta aplicación de la prueba. Acceder

Videotutorial sobre cómo aplicar esta prueba

Llevado a cabo por Isauro Blanco y con la colaboración del niño Nichi Arias. Acceder

¿Cómo descargar los informes?

Pequeño tutorial sobre cómo descargar los informes de esta prueba. Acceder

¿Cómo es el informe técnico?

Ejemplo de informe técnico con resultados de esta prueba. Acceder

¿Cómo son las sugerencias de estimulación?

Desde aquí puedes acceder a nuestras recomendaciones de estimulación cognitiva. Acceder

Preguntas específicas sobre Habilidades Generales (22 habilidades - 3 sesiones de 45 minutos)

Descripción de la prueba

Esta es una prueba que analiza con gran detalle los indicadores cognitivos de los estudiantes. Acceder

Manual de aplicación de 4º de primaria en adelante

Manual explicativo de la aplicación de la prueba de Habilidades Generales de 4º de primaria en adelante. Acceder

Manual de aplicación de 1º a 3º de primaria

Manual explicativo de la aplicación de la prueba de Habilidades Generales para estudiantes de 1º a 3º de primaria. Acceder

Tipos de informes

Acceso a las diferentes versiones que disponemos de los informes de Habilidades generales. Acceder

¿Por qué utilizar Habilmind?

Datos actualizados el 4 de octubre de 2018

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