Logros: Medición y desarrollo cognitivo y socioemocional

El Programa Logros de Santillana se centra en la medición y desarrollo de las habilidades intelectuales y socioemocionales.

El objetivo: la mejora de los resultados académicos y de las habilidades para la vida

Logros es un sistema de medición y desarrollo de los factores que influyen en el Aprendizaje. Incluye una serie de herramientas de diagnóstico y se complementa con dos programas específicos:

1. Método Habilmente: centrado en el desarrollo de las habilidades intelectuales.
2. Emotional Mind: focalizado en el desarrollo de las habilidades sociales

Logros es un programa educativo desarrollado por Santillana

Está disponible en los siguientes países:

- México
- Guatemala
- El Salvador
- Honduras
- Colombia
- Ecuador
- Perú
- Chile


¿Qué analizamos?

Habilmind ofrece un amplio catálogo de herramientas que agrupamos en las siguientes áreas:

1. Factores socioemocionales
2. Factores cognitivos
3. Factores fisioneurológicos
4. Factores familiares y de ocio
5. Competencias de los docentes
6. Calidad del centro educativo

Herramientas de medición

Habilidades del Aprendizaje

Factores cognitivos

Desde los 4 años a adulto

Resumen: Es una prueba criterial que analiza entre 9 y 22 habilidades cognitivas, obteniendo informes individuales y grupales con recomendaciones prácticas para el docente.

Autor: Isauro Blanco - Equipo Habilmind

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Socioemociograma

Factores socioemocionales

Desde los 6 años hasta el último curso

Resumen: Análisis sociométrico de relaciones entre los estudiantes al que le añadimos un informe del estado de diferentes indicadores emocionales, como la empatía, asertividad, regulación emocional... 

Autora: Déborah Martín - UCM / UNIR

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EDINT

Factores cognitivos

Desde los 3 años y 6 meses a adultos

Resumen: Mide un conjunto de habilidades mentales, que reflejan la estructura de la inteligencia: IG-Inteligencia General, FR-Factor de Razonamiento, FV-Factor Verbal, FN-Factor Numérico, FE-Factor Visoespacial. 

Autores: Carlos Yuste / David Yuste

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Estilos de Aprendizaje

Factores cognitivos

Desde los 9 años hasta el último curso

Resumen: Cuestionario que parte del modelo VAK (visual, auditivo y Kinestésico) para medir la forma en que los alumnos procesan la información y que incluye factores tanto intelectuales como motivacionales.

Autor: Isauro Blanco - Equipo Habilmind

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Tendencias Personales

Factores socioemocionales

Desde los 9 años hasta el último curso

Resumen: Cuestionario que  analiza aquellos elementos conductuales que se han convertido en hábitos y que afectan en las principales actitudes ante el aprendizaje, en las relaciones interpersonales y en la toma de decisiones.

Autor: Isauro Blanco - Equipo Habilmind

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Screening Visual

Factores fisioneurológicos

Desde los 4 años hasta el último curso

Resumen: Sencillo screening visual para ayudar a detectar de manera precoz los principales problemas visuales que afectan al aprendizaje. 

Autora: Arancha Rioja - Equipo Habilmind

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Sistema de encuestas - Evaluación 360

Calidad del centro y competencias del docente

Todos los cursos

Resumen: Encuestas estandarizadas por perfiles. Una herramienta de gran valor para la dirección y el sistema de gestión de calidad (ej. EFQM e ISO9001) del centro. 

Autor: Pedro Paños - Equipo Habilmind

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Orientación vocacional

Preferencias del estudiante

A elección del centro escolar

Resumen: Cuestionario que tiene por objetivo proporcionar a los alumnos de secundaria y bachillerato los datos básicos para elegir adecuadamente el área de la elección profesional, fundamentada en los intereses vocacionales.

Autor: Isauro Blanco - Equipo Habilmind

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Dinámicas familiares

Factores familiares y de ocio

Todos los cursos

Resumen: Esta prueba da respuesta a las preguntas que se hacen los padres sobre si están eligiendo las mejores estrategias a la hora de ayudar a sus hijos con el aprendizaje. 

Autora: Déborah Martín - UCM / UNIR

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Autoconcepto y Autoestima

Factores socioemocionales

Desde los 9 años hasta el último curso

Resumen: La felicidad de un niño o adolescente viene determinado por el autoconcepto que tiene de sí mismo, y del que deriva su autoestima.

Autor: Isauro Blanco - Equipo Habilmind

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Evaluación del Desempeño

Competencias docentes

Todos los cursos

Resumen: La evaluación del desempeño docente y directivo permite obtener una evaluación 360º objetiva y completa del personal del centro educativo. Ampliar información.

Autor: Equipo Habilmind

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Test del bullying

Factores socioemocionales

Desde los 6 años hasta el último curso

Resumen: El test del bullying se centra en la recogida de datos de los testigos de situaciones de acoso escolar. Nos aseguramos de que los estudiantes diferencien entre acoso y conflicto puntual. 

Autora: Alicia Morón - Equipo Habilmind

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Análisis de Competencias Docentes UCM

Competencias docentes

Todos los cursos

Resumen: Identificación de las competencias docentes del profesorado de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, para la mejora de la calidad educativa, entendida ésta en términos de inclusividad y excelencia. 

Autor: Departamento de Investigación y Psicología en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid

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Análisis de Competencias Digitales Docentes UNIR

Competencias docentes

Todos los cursos

Resumen: Mediente este cuestionario cualquier docente podrá realizarse un autoanálisis de sus competencias digitales para encontrar ámbitos de mejora. Seguimos la línea establecida en el marco de la Unión Europea en cuanto a competencias digitales docentes. 

Autor: Grupo de Metodologías Activas y Mastery Learning de UNIR

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Competencias Emocionales del Docente

Competencias docentes

Todos los cursos

Resumen: Con esta prueba, que realizan los estudiantes sobre cada uno de sus docentes, obtendremos información sobre la situación emocional de partida del profesor y qué ámbitos de mejora pueden darse. 

Autora: María José Gallego - UNED

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Resumen: Son varios cuestionarios dirigidos a padres, docentes y los propios alumnos que nos permitirán detectar a estudiantes de altas capacidades o talentos especiales.

Autora: Karen B. Rogers - University of St. Thomas, Estados Unidos

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Generamos informes personalizados en función del perfil

Para psicólogos y orientadores, para docentes, para directores y, opcionalmente, si el colegio lo desea, para padres.

ECSE

El Eje Cognitivo-Socioemocional de Habilmind nos permite tener una vista del punto de partida del centro educativo. El eje "Y-Emocional" tiene en cuenta el "Cociente Emocional" generado con las pruebas de Habilmind. El eje "X-Cognitivo" se basa en un índice general obtenido a través de las pruebas cognitivas. 

- Cuadrante 1: Los alumnos en este cuadrante presentan buenas habilidades cognitivas y socioemocionales
- Cuadrante 2: Buenas habilidades socioemocionales, pero ámbito de mejora en las cognitivas.
- Cuadrante 3: Buenas habilidades cognitivas, pero ámbito de mejora en las habilidades sociales.
- Cuadrante 4: Ámbito de mejora en habilidades cognitivas y socioemocionales.

El objetivo de Logros: llevar a los estudiantes al "Cuadrante 1"

Mediante la aplicación de dos programas centrados en el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales:

1. Método Habilmente
2. Emotional Mind


Desarrollo cognitivo: Habilmente

Haz clic en el video para ver una sesión en vivo del Método Hábilmente, llevada a cabo por su autor, Isauro Blanco.

Desarrollo Socioemocional: Emotional Mind

Haz clic en el video para ver una sesión en vivo de Emotional Mind, llevada a cabo por su autora, Gemma Filella.

Logros está alineado con las políticas educativas públicas de los países donde opera

Las nuevas estrategias estatales incluyen el desarrollo de habilidades y competencias cognitivas y socioemocionales

Logros incide directamente en los resultados de las pruebas estatales

El desarrollo socioemocional favorece el desarrollo cognitivo, que a su vez mejora el aprendizaje de los estudiantes.

El desarrollo socioemocional favorece el desarrollo cognitivo

Todos los expertos coinciden en que un ambiente emocionalmente equilibrado facilita la adquisición de habilidades y competencias a los estudiantes.

Desarrollo cognitivo conlleva un incremento en el rendimiento académico

Disponer de habilidades cognitivas desarrolladas en los estudiantes se considera un predictor del éxito académico

El incremento del rendimiento académico y la mejora de las habilidades para la vida son el objetivo del centro educativo

Un centro educativo que desee la excelencia no se centra exclusivamente en los resultados académicos, sino también en las "soft skills".

Certificaciones

Los colegios usuarios de Habilmind dispondrán de una doble certificacion:

- Modelo de Medición del Proceso de Aprendizaje
- Red Internacional de Escuelas para la Convivencia

Pruébanos sin compromiso

Podrás realizar un piloto en tu centro con tus alumnos. Sencillamente elige un grupo, lo damos de alta y podrás probar todas nuestras herramientas.

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